• Русская версия сайта

От Навигацкой школы до Морского корпуса Петра Великого. Часть 3

Часть 3. Изучение минного дела после 1917

После революции 1917 г. и закрытия Морского училища, подготовку специалистов для флота пришлось организовывать заново и в новых условиях, в частности, по минному делу.
В октябре 1918 г., на базе старого Морского училища, были открыты четырехмесячные курсы командного состава флота. Курсы включали шесть специальных отделов, среди которых был и минный. Для обучения минному делу приняли 44 человека. В основном это были матросы и унтер-офицеры флота, окончившие несколько классов общеобразовательной школы. Слушатели имели четыре урока утром по своей специальности, а затем, с шести часов вечера, еще три урока по общеобразовательным предметам. Для прохождения общеобразовательного курса все слушатели минной специальности подразделялись на классы по 14-20 человек. Учебный процесс проходил в тяжелейших условиях. Зимой учебные помещения часто не отапливались, не хватало теплой одежды и продовольствия. Материально-техническая база была в плачевном состоянии: многие приборы, инструменты и приспособления были либо неисправны, либо демонтированы и унесены из минных кабинетов и лабораторий. Не в лучшем состоянии находилась и материальная часть образцов мин, изучавшихся ранее в Морском корпусе. Отремонтировать неисправные мины, приборы, приспособления и инструменты в условиях гражданской войны было невозможно, поэтому многие практические вопросы, особенно связанные с эксплуатацией минного оружия и вооружения на арсеналах и складах (ремонт, приготовление, разоружение), слушатели на занятиях не отрабатывали. В этих условиях те цели, которые ставились перед Курсами, за столь короткий срок обучения, естественно, достигнуты не были.
В июле 1919 г. Курсы были преобразованы в Училище командного состава флота со сроком обучения 3,5 года. На первом (военно-морском) отделе, наряду с другими специалистами, готовились и минеры. К указанным уже недостаткам материально-технической базы обучения, существовавшим на тот момент, нужно добавить отсутствие учебников, учебных пособий и руководств по минному делу. Не хватало чертежей и схем по устройству и действию изучаемых образцов мин, поэтому преподаватели на занятиях излагали учебный материал, как могли доходчиво, а слушатели записывали в тетради то, что успели уяснить. Занятия проводились в виде уроков, на которых объяснение нового материала чередовалось проверкой усвоения пройденного. Основным методом преподавания теоретического курса минного дела был метод рассказа с подробным объяснением устройства, действия и правил обращения с минами, эксплуатируемыми Рабоче-Крестьянским Красным Флотом. Для лучшего усвоения учебного материала слушателями объяснения преподавателя сопровождались многочисленными рисунками и чертежами мин и комплектующих их элементов на классной доске.
Трудность обучения минному делу людей, не подготовленных к восприятию того объема знаний, который необходим для исполнения обязанностей офицеров, связанных с эксплуатацией минного оружия, ставило командование училища в очень сложное положение. Недостаток руководств и учебных пособий по минному делу и почти полное отсутствие чертежей, схем и рисунков по устройству и действию мин делали объяснения преподавателя основным и часто единственным источником знания изучаемого материала для слушателей. Эти особенности первых лет требовали от преподавателей не только глубоких знаний, богатого опыта эксплуатации мин на кораблях, складах, в ремонтных мастерских, опытных лабораториях, на испытательных полигонах, но и высокого методического мастерства. Поэтому преподавателями были, в основном, бывшие офицеры-минеры Россий ского флота, педагоги Морского корпуса и других учебных заведений, в частности, А.В. Трофимов, Ю.А. Добротворский, Д.К. Неу покоев, С.М. Самохин.
Основным учебным мероприятием, обеспечивающим практическое освоение минной специальности на уровне командира минного плутонга, считались практические занятия и стажировки на кораблях и судах Красного Флота в период летнего плавания. Однако до 1920 г. корабли не были готовы к плаванию, большинство из них было законсервировано, многие нуждались в серьезном ремонте.

Из кораблей, планировавшихся для обеспечения летней учебной практики («Верный», «Богатырь», канонерская лодка «Хивинец»), к лету 1920 г. удалось восстановить только канонерскую лодку «Хивинец», поскольку ремонт ее осуществлялся, в основном, силами слушателей училища. Первая учебная практика продолжалась всего около месяца. Слушатели специальных курсов, в том числе 1-го и 2-го курсов минного отдела, в плавании участия не принимали. Их первое летнее плавание состоялось лишь в 1921 г. Для летней практики слушателей- минеров учебный отдел училища разработал специальную учебную программу, которая предусматривала для обоих курсов знакомство с материальной частью мин, минные учения (частные и общие), стрельбы торпедами Уайтхеда (дневные и ночные), постановки мин заграждения (дневные и ночные), подрывные работы на берегу и на воде, практическое знакомство с производством траления. В конце плавания слушателей предполагалось командировать на пристрелочную станцию Коплинского озера. Согласно программе слушатели должны были самостоятельно (под наблюдением инструктора) приготовить торпеды Уайтхеда и торпедные аппараты к выстрелу и произвести стрельбы, приготовить и поставить мины заграждения, выполнить боевые упражнения по подрывам береговых и плавающих объектов. Контролировали действия слушателей инструкторы, командированные на корабли флота специально для проведения практических занятий по минному делу со слушателями училища.
Слушатели 1-го и 2-го курсов минного отделения проходили практику на эскадренных миноносцах «Всадник», «Ловкий», «Уссуриец», «Крепкий» и канонерской лодке «Храбрый». Однако программа летней учебной практики 1921 г. не была выполнена в полном объеме. Это объяснялось прежде всего тем, что главное внимание корабельного командного состава уделялось поддержанию в боевой готовности своего корабля, так как все корабли, на которых проходили практику слушатели училища, несли боевую службу, а поэтому занятия со слушателями носили по большей части случайный характер.
Весной 1922 г. начались выпускные экзамены слушателей, принятых в училище осенью 1918 г. (еще на Курсы командного состава). Для приема выпускных экзаменов была назначена специальная комиссия, в состав которой в качестве представителя флота по минной части вошел Н.Ф. Чернов.
В своем отчете о работе в комиссии на экзаменах выпускников минного отдела Н. Ф. Чернов отмечает: «Общая подготовка слушателей слаба, нет фундаментальной основы, нет твердости в математической подготовке не умеют выразить свои мысли, путаются в чертежах. Степень подготовленности выпускаемых такова, что по своим знаниям они находятся гораздо выше бывшего звания кондуктора, но все же ниже бывшего младшего офицера. Мало знаний по тактическим вопросам, по военно-морским... Считаю, что вновь выпущенные не могут сразу занять и быть назначены на ответственные должности, а должны пополнять свои знания практикой, в чем особенно чувствуется недостаток...».
Это заключение представителя флота по минной части подтверждалось отзывами командиров кораблей и частей флота о специальной командной подготовке выпускников училища на флот в 1922 г. В отзывах отмечалось, как правило, что выпускники-минеры по специальности подготовлены в достаточной мере (если не считать слабых знаний электротехники и радиотелеграфа), однако плохо подготовлены как моряки и штурманы. Предлагалось устранить деление обучаемых по узким специальностям.
Осенью 1922 г. училище подверглось коренной реформе, в ходе которой было упразднено деление по специальностям, как «не отвечающее интересам флота». Училище командного состава флота переименовали в Военно-морское училище, оставив срок обучения прежним: один год - подготовительный и три года - обучение по программам высшего учебного заведения.


В связи с реорганизацией училища, с начала 1922 г. был введен новый учебный план. Основные требования, предъявляемые к выпускнику Военно-морского училища, были сформулированы в новом учебном плане следующим образом:
«ОДИН. В отношении знания морской службы и выполнения связанных с ней задач и работ слушатели должны получить достаточную теоретическую и практическую подготовку для возможности назначения на должности вахтенного офицера на большом корабле.
ДВА. В отношении изучения специальных дисциплин слушатели должны иметь достаточный запас знаний для выполнения самостоятельно простейших, наиболее часто встречающихся на практике работ по той или другой специальности и занятия должности помощника младшего специалиста в той или другой области»
Были пересмотрены учебные программы специальных предметов. Обучение минному делу по старому учебному плану предполагало изучение слушателями минного отдела (минной специализации) целого ряда отдельных специальных дисциплин: «Взрывчатые вещества», «Подрывное дело», «Мины заграждения», «Тралы», «Средства борьбы против подводных лодок», «Тактика мин» и т.д. При этом, для каждой специальной дисциплины была разработана своя учебная программа. Теоретический курс каждой из перечисленных дисциплин читал специально подготовленный преподаватель, а практические занятия со слушателями проводили специально подготовленные инструкторы. В соответствии с новым учебным планом самостоятельные специальные дисциплины минного отдела были исключены из программы. Все слушатели училища изучали минное дело по одной программе, которая включала отрасли минного дела (подрывное дело, мины заграждения, тралы, средства борьбы с подводными лодками, тактику мин и т. д.) в качестве разделов одной учебной дисциплины: «Минное дело».
В 1922 г. начался переход от урочной системы обучения к лекционно-репетиционной, которая в большей степени отвечала требованиям обучения в высших военно-учебных заведениях
Слабым звеном системы обучения минному делу в училище являлась летняя практика. Корабли и части флота, обеспечивавшие летнюю практику, одновременно выполняли задачи боевой подготовки, которая в весенне-летний период была особенно напряженной, и поэтому программа летней практики слушателей Военно-морского училища часто игнорировалась флотскими командирами.
Командование училища не однократно выступало с предложением перед Управлением военно-морскими учебными заведениями и командованием флота о создании учебного отряда судов училища, хотя бы в самом незначительном составе. Это предло жение было, наконец, принято и реализовано путем создания на время летней практики специального учебного отряда кораблей флота и подчинения этого отряда начальнику училища. Учебный отряд кораблей предназначался только для летней практики курсантов военно-морских училищ. В состав отряда входили, как правило, крейсер «Аврора», канонерские лодки: «Храбрый», «Красное знамя», учебные суда: «Трефолев» и др., эскадренные миноносцы и тральщики.
Для прохождения программы практики по минному делу создавалась специальная минная группа слушателей, которая состояла из четырех отделений. Два отделения слушателей минной группы при прохождении программы практики сначала занимались приготовлением мин к постановке и постановкой мин с кораблей, готовили и ставили с противоминных кораблей контактные тралы, производили подрывные работы. Два других отделения в это время проходили практику на эскадренных миноносцах «Зиновьев», «Урицкий» и др. и занимались приемкой торпед со склада, их вертикальной и горизонтальной прокачкой, приготовлением к выстрелу, стрельбой, ловлей и подъемом из воды. Кроме того, слушатели осваивали устройство, действие и правила эксплуатации торпедных аппаратов, насосов и приборов управления торпедной стрельбой. Через две недели эти две группы слушателей менялись местами и занятия по соответствующей программе повторялись. По окончании практики проводился экзамен по минному делу с целью проверки получения слушателями практических навыков приготовления к применению и применения по назначению минного и противоминного оружия и вооружения, производства подрывных работ. Результаты экзаменов свидетельствуют о том, что программа летней практики по минному делу выполнялась полностью и с хорошими результатами.
К началу 1930-х гг. все большее значение в развитии ВМС СССР стали приобретать вопросы, связанные с эксплуатацией вступивших в состав флота новых подводных лодок. Возникла острая необходимость подготовки офицеров-подводников. На состоявшемся летом 1931 г. совещании руководителей военно-морских училищ и Центрального управления флота было принято решение о введении в Военно-морском училище имени М. В. Фрунзе дифференциации обучения курсантов путем выделения в особые группы тех из них, кто после выпуска планировался для службы на подводных лодках. Эти курсанты, начиная с 3-го курса, делились на три группы по специальностям: штурманской, артиллерийской и минной.
К началу 1931-32 учебного года в училище было сформировано четыре учебных сектора:
- Надводный;
- Подводный;
- Гидрографический.
Позже был сформирован Авиационный сектор.
Основными секторами были Подводный и Надводный. Секторы делились на дивизионы по специальностям. Поскольку оба сектора готовили офицеров минной специальности, то на каждом из них был Минный дивизион.
В 1936 г. секторы стали называться отделами.
В конце 1936 г. Подводный отдел расформировали, так как, в связи с переходом училища на четырехлетний срок обучения, необходимость разделения на Надводный и Подводный отделы отпала. Обучение на первом и втором курсах осуществлялось по единым учебным планам и программам. Разделение по специальностям (на штурманов, артиллеристов и минеров) осуществлялось только на третьем и четвертом курсах.

В 1937 г. училище перешло на подготовку вахтенных командиров, в связи с чем вновь были пересмотрены учебные планы и программы.
В 1939 г. Постановлением Совнаркома училище было переведено в разряд высших учебных заведений первой категории. В связи с требованиями высшей школы структура обучения в училище претерпела изменения, одним из которых было преобразование специальных циклов в кафедры.
Специальные циклы (объединения преподавателей определенного направления обучения) были образованы в 1934 г. для выработки у преподавателей единства взглядов на методику преподавания одинаковых или родственных дисциплин. Минно-торпедный цикл обучал курсантов устройству, действию и правилам эксплуатации минного, трального, торпедного и противолодочного оружия и вооружения.
В 1939 г. на базе Минно-торпедного цикла были созданы три специализированные общеучилищные кафедры:
- Минного и противолодочного оружия;
- Торпедного оружия;
- Систем приборов управления стрельбой и боевого использования торпедного оружия.
(В 1950 г. эти кафедры возглавляли соответственно: капитан 1 ранга А.В. Клюев, капитан 1 ранга Н.И. Михалевский и капитан 1 ранга В.Н. Суслов.)
Несмотря на то, что в новом Корабельном уставе ВМФ, утвержденном в 1939 г., боевые функции на корабле распределялись между боевыми частями, объединявшими личный состав по соответствующим специальностям, училище готовило вахтенных офицеров без разделения по специальностям (все выпускники получали одинаковый диплом - диплом вахтенного офицера).
Летом 1941 г. курсанты первого, второго и третьего курсов, сдав весенние экзамены, убыли на корабли Балтийского флота для прохождения летней практики. Курсанты первого и второго курсов проходили практику в отряде учебных кораблей. Их программа практики предусматривала изучение устройства, действия и правил эксплуатации минного, трального, торпедного и противолодочного оружия и вооружения по материальной части последних, имевшейся на кораблях учебного отряда. Курсанты третьего курса, проходившие практику на боевых кораблях Балтийского флота, практически осваивали приготовление и постановку мин заграждения, постановку тралов и траления мин, подготовку к стрельбе и стрельбу торпедами, производство подрывных работ на берегу и в море.
Летняя практика курсантов была прервана начавшейся Великой Отечественной войной. В конце июля 1941 г. Наркомат ВМФ принял решение о переводе училища из Ленинграда в Астрахань, однако полностью осуществить этот план не удалось, и к концу августа 1941 г. весь состав училища оказался разбит на три группы. Одна группа курсантов, в основном первый и второй курсы, была направлена в Баку и продолжала обучение в составе Каспийского высшего военно-морского училища. Вторая, самая большая, группа курсантов и преподавателей училища была эвакуирована в Астрахань. Небольшая часть курсантов второго курса оставалась в Ленинграде и продолжала обучение в стенах училища. Учебный процесс этой группы носил эпизодический характер, так как личный состав училища принимал участие в обороне города. В Астрахани же не хватало жилых и учебных помещений, учебных принадлежностей. Тем не менее, учебный процесс во всех трех группах продолжался и принимал все более организованные формы.

Frunze PoVolge 800
В пути по Волге. 1941 г.

Frunze Astrahan 800
Построение на пирсе в Астрахане после прибытия. 1941 г.

С началом войны в программу обучения были внесены изменения. Наряду с военно-морскими предметами, большое внимание уделялось изучению сухопутного боя.

Frunze Pulemet 800
Зачет по устройству пулемета принимает старший преподаватель училища кап.2 ранга Леонов С.В. Астрахань, 1942 г.

Frunze Strelk 800
Стрельковая подготовка. Астрахань, 1941-1942 г.

С августа 1942 г. ВВМУ им. М. В. Фрунзе было полностью передислоцировано в Баку. Началась подготовка к новому учебному году, комплектование всех четырех курсов. Разрабатывались новые учебные планы и программы. Училище выпускало офицеров двух специальностей: вахтенных офицеров и гидрографов.

Frunze Astrahpack 800
Погрузка оборудования в Астрахане, 1942 г.


Программы дисциплин, изучающих минное, тральное, торпедное и противолодочное оружие и вооружение, были значительно сокращены, а на учебных занятиях широко использовался опыт текущей войны в применении минно-торпедного оружия.
В 1943 г. было принято Положение о военно-морских училищах, на основании которого для преподавателей и учебно-вспомогательного персонала были установлены должности: начальник кафедры, старший преподаватель, младший преподаватель, адъюнкт, начальник лаборатории (кабинета), старший лаборант и лаборант.
Летом 1944 г. училище, в соответствии с решением Наркома ВМФ, вернулось в Ленинград, на место своей прежней дислокации, и в кратчайшие сроки успело подготовиться к новому учебному году.
Первые послевоенные учебные программы придерживались двух основных направлений подготовки офицеров флота: командного и инженерного (для гидрографов). Так, учебный план 1946 г. основного курса училища предусматривал четырехлетнее обучение курсантов по профилю «офицер корабельной службы» (без разделения по специальностям).
Послевоенная кораблестроительная программа, научно-техническая революция, развернувшаяся в стране, в результате которой появились принципиально новые образцы морского оружия и вооружения, потребовали более глубокой профессиональной подготовки офицеров. И в 1951 г. на базе трех рот каждого курса в училище были созданы факультеты: Штурманский, Артиллерийский и Минно-торпедный.
Минно-торпедный факультет возглавил капитан 1 ранга А.П. Зыбунов. В дальнейшем начальниками (заместителями начальника) факультета были: контр-адмирал Н.И. Обидин, дважды Герой Советского Союза контр-адмирал А.О. Шабалин, капитаны 1 ранга А.И. Матвеев. М.А. Вакуленко, В.Н. Окишев, В.Н. Викторов, Ю.Б. Нестеров, И.П. Смирнов, В.Н. Соколов, Г.И. Гавриленко, В.А. Воробьев, Е.А. Арсиенков, В.С. Ярмоленко, А.И. Гусар, В.А. Стаценко, В.И. Романов, Ф.Ф. Мезенцев.
В состав Минно-торпедного факультета вошли специальные кафедры:
- Торпедного оружия;
- Минного и противолодочного оружия;
- Систем приборов управления стрельбой и боевого использования торпедного оружия.
Выпускникам училища, окончившим Минно-торпедный факультет, присваивалась квалификация «минер-торпедист». Они назначались на должности командиров минно-торпедных боевых частей кораблей и подводных лодок всех проектов, на которых должность командира минно-торпедной боевой части предусматривалась штатным расписанием. Узкой специализации в обучении курсантов минно-торпедного факультета еще не было, однако опыт эксплуатации современного минного оружия и вооружения говорил о необходимости специализации минного дела по видам оружия и вооружения минной номенклатуры.
Развитие морского подводного оружия способствовало значительному расширению решаемых с его помощью боевых задач флота. Новые конструкции образцов этого оружия часто имели значительные специфические отличия от традиционно привычных форм и устройств. Поэтому все эти изделия были разнесены в относительно самостоятельные виды морского подводного оружия: торпедное, минное, противоминное и противолодочное.
Существенно повысилась значимость противоминного оружия, создание и развитие которого, как известно, было обусловлено, той угрозой, которую таят в себе морские мины. С созданием новейших образцов минного оружия, совершенствованием практики его боевого применения росла необходимость создания и производства эффективных средств борьбы с ними. Особенно это проявилась в период второй мировой войны, когда воюющие стороны выставили в общей сложности до миллиона морских мин различных образцов. Массовые крупномасштабные минные постановки и большие потери флотов воюющих государств, вызванные гибелью кораблей и судов на минах, привели к необходимости создания на флотах сил противоминной обороны, основными боевыми единицами которых стали противоминные корабли (тральщики), вооруженные контактными и неконтактными тралами.
Вторая мировая война показала высокую эффективность подводных лодок. В послевоенное время все ведущие морские державы мира стали усиленно развивать подводные силы, в результате чего подводная лодка стала рассматриваться как основная цель для применения оружия в борьбе на море. В этой связи возросла интенсивность работ по созданию все более эффективных образцов морского противолодочного оружия и, как следствие, необходимость подготовки соответствующих специалистов. В 1953 г. в училище были организованы 11-месячные офицерские курсы подготовки минеров-подводников, на которые были зачислены выпускники со всех трех факультетов. Из выпускников этих курсов многие впоследствии стали крупными специалистами минно-торпедного и противолодочного оружия.
Послевоенное развитие минного, противоминного, торпедного и противолодочного оружия характеризовалось созданием и производством большого количества новых образцов изделий минно-торпедной номенклатуры, которые отличались от прежних не только лучшими характеристиками, но и высокой сложностью конструкций, приборов, аппаратуры, узлов, механизмов и систем. Конструктивные особенности конкретного образца мин, торпед, ракет, бомб и тралов определяли эксплуатационные различия, требовали специальной теоретической и практической подготовки лиц, их эксплуатирующих. Та база теоретических знаний и практических навыков, которая характеризовала выпускную квалификацию минера-торпедиста и давала ему право занимать должности командира боевой части (группы) на подводных лодках и надводных кораблях всех проектов, оказалась недостаточной. Продолжать и дальше выпуск «универсального» минера-торпедиста было не разумно.
В 1960 г. Училище перешло на подготовку специалистов командно-инженерного профиля. Срок обучения увеличился до 5 лет.
Минно-торпедный факультет училища был реорганизован в Противолодочный (а позже – Оружия). В настоящее время (2018) факультетом командует капитан 1 ранга Г.В. Третьяков с заместителями: капитанами 1 ранга М.Ф. Фроловым и В.Д. Агеенко.
Три факультетские кафедры (Минного и противолодочного оружия; Торпедного оружия; Систем приборов управления стрельбой и боевого использования торпедного оружия) были преобразованы в две новые кафедры:
- Противолодочного оружия и его боевого использования;
- Минно-трального оружия и его боевого использования.
По профилям подготовки этих кафедр завершали подготовку и курсанты расформированного училища инженеров оружия (ВВМУИО), которые пришли в училище в 1960 г. Вместе с ними в училище пришла большая группа высококвалифицированных инженеров-преподавателей ВВМУИО, существенно облегчив задачу кафедр по перестройке учебного процесса.
Кафедра Противолодочного оружия и его боевого использования готовила офицеров противолодочной специальности для противолодочных кораблей, а также специалистов минно-тральной специальности (в части касающейся). В связи с этим преподавание велось по 5-8 учебным дисциплинам, перечень которых и содержание, со временем, претерпевали изменения. В соответствии с этими изменениями преподаватели оперативно разрабатывали и издавали новые учебники и пособия, многие из которых используются и в других училищах, а также на кораблях ВМФ. В настоящее время все учебные дисциплины обеспечены учебниками и учебно-методической литературой, соответствующей действующей учебной программе. Для изучения материально-технической части противолодочного оружия и вооружения и привития курсантам специальных и командно-методических навыков на кафедре имеются две специализированные лаборатории:
- противолодочного ракетного оружия;
- противолодочного торпедного оружия.
В этих лабораториях из учебных и учебно-разрезных образцов противолодочного оружия и вооружения, а также промышленных и оригинальных тренажеров, создано шесть постоянно обновляемых корабельных противолодочных комплексов, связанных между собой и «завязанных» с другими специализированными кабинетами кафедр училища. Лаборатории возглавляются в настоящее время (2018), соответственно, капитаном 3 ранга В.Н. Кундышевым и капитаном 3 ранга Б.Б. Решетовым.
Первым начальником кафедры стал капитан 1 ранга А.В. Половый, кандидат технических наук, доцент. В дальнейшем, ее возглавляли:
- в 1961-78 гг. – капитан 1 ранга И.Г. Денисов, доктор технических наук, профессор, заслуженный деятель науки и техники РФ;
- в 1978-90 гг. – капитан 1 ранга М.М. Колышкин, кандидат военно-морских наук, профессор;
- в 1990-92 гг. – капитан 1 ранга И.И. Белозеров, кандидат военных наук, доцент;
- с 1992 г. – капитан 1 ранга С.И. Корсаков, кандидат военных наук, профессор.
За время существования кафедры в ее коллективе работали преподаватели-ученые:
а) доктора наук и профессоры:
- контр-адмирал К. А. Антонов;
- капитан 1 ранга Р. Р. Венникас;
- капитан ранга И. Г. Денисов;
- капитан 1 ранга В. В. Киттель;
- капитан 1 ранга А. Д. Козин;
- капитан 1 ранга Л. А. Колпаков;
- капитан 1 ранга М. М. Колышкин;
- капитан 1 ранга С. И. Корсаков;
- капитан 1 ранга И. И. Рахимов;
- капитан 1 ранга В. И. Цыпышев;

б) кандидаты наук и доценты:
- капитан 1 ранга В. С. Амелешин;
- капитан 1 ранга И. И. Белозеров;
- капитан 1 ранга А. В. Белянцев;
- капитан 1 ранга О. Г. Головнев;
- капитан 1 ранга А. В. Дзюбанчук;
- капитан 1 ранга Ю. Н. Донсков;
- капитан 1 ранга В. А. Дунаев;
- капитан 1 ранга М. И. Ильин;
- капитан 1 ранга В. Ф. Казаков;
- капитан 1 ранга А. И. Корьев;
- капитан 2 ранга А. В. Максимов;
- капитан 1 ранга В. П. Мищенко;
- капитан 2 ранга Н. П. Никитченко;
- капитан 2 ранга А. В. Новиков;
- капитан 2 ранга М. А. Орлов;
- капитан 1 ранга И. Ф. Пономарев;
- капитан 1 ранга Н. А. Седов;
- капитан 1 ранга А. Ю. Светлов;
- капитан З ранга С. Г. Телятник;
- капитан 1 ранга Г. В. Успенский;
- капитан 1 ранга А. А. Федоров;
- капитан 1 ранга В. С. Фещенко;
- капитан 1 ранга С. С. Шестаков;
- капитан 1 ранга А. Ю. Юдин.

Кафедра Минно-трального оружия и его боевого использования готовила офицеров минно-тральной специальности для противоминных кораблей (тральщиков), а также офицеров противолодочной специальности (в части касающейся). За время существования кафедры была значительно расширена ее учебно-лабораторная база, разработаны теоретические основы специальных дисциплин и усовершенствованы методики их преподавания. Неуклонно повышался научный уровень и методическое мастерство, обогащался педагогический опыт профессорско-преподавательского состава. Рос научный потенциал. Была создана школа офицеров-исследователей, проводящих большую научную работу, направленную на решение проблем, связанных с боевой деятельностью флота, совершенствованием процесса обучения курсантов специальным дисциплинам. Одним из результатов учебно-научной деятельности преподавателей кафедры является создание ими учебников, учебных и методических пособий по специальным дисциплинам. Этот учебный материал с успехом используется во многих других военных ВУЗ-ах страны.
Первым начальником кафедры стал кандидат технических наук капитан 1 ранга Козырев Петр Григорьевич.
В педагогический состав кафедры, в разное время, входили:
- капитан 1 ранга Логинов Иван Логинович;
- капитан 1 ранга Пронозов Борис Николаевич. Доктор технических наук, профессор (начальник кафедры после Козырева П.Г.);
- капитан 1 ранга Вотяков Арис Павлович, кандидат технических наук, доцент;
- капитан 1 ранга Рогальский Вячеслав Вячеславович, кандидат технических наук, доцент;
- капитан 1 ранга Ельков И.П.;
- капитан 1 ранга Баранов Б.А.;
- капитан 1 ранга Феофанов В.А.;
- капитан 1 ранга Величко Н.И.;
- полковник Остроухов Виктор Денисович, кандидат технических наук доцент;
- капитан 1 ранга Суханов И.П., кандидат технических наук, доцент
- капитан 1 ранга Баранов Б.А., кандидат технических наук, доцент;
- капитан 1 ранга Рипинский Аркадий А.;
- капитан 1 ранга Евдокимов П. А., кандидат военных наук, доцент;
- капитан 1 ранга в отставке Соколов Евгений Владимирович, кандидат военных наук, профессор;
другие, имена которые еще предстоит установить.

Материалы для публикации подготовлены Дьяконовым Ю.П.

Часть 1. От Навигацкой школы до Морского корпуса Петра Великого Краткая история учебного заведения 1701-1917 >>>>>

Часть 2. Изучение минного дела. 1874-1917 >>>>>

Обсуждение и дополнения на форуме >>>>>

Автор собирает биографический материал на преподавателей минных кафедр ВВМКУ – ВМИ, и просит выйти на связь всех, кто может дополнить страницы об истории ВВМОЛКУ им.Фрунзе и преподавания минного дела.

Занятие по устройству ТА